Я вырос здесь, и край мне этот дорог!

Мультимедийная презентация разработанная к первому уроку 2020/2021 учебного года.

Применение: первый урок в 9-10 классе, форма: викторина

Текстовая разработка урока загружена отдельно

Содержит презентацию и медиа элементы. Все медиа элементы использованы только в целях образовательной деятельности.

В презентации раскрыто богатство Пуховичской земли в области музыкальной науки, песни, музыкального творчества в целом

E-mail

Религиозные праздники.Пасха

Интерактивная презентация "Религиозные праздники. Пасха"

Презентация: «Религиозные праздники. Пасха»

Предназначена для формирования у учащихся представления о празднике Пасха, трансформации его празднования и знакомства с основными традициями праздника.

Может быть использована любым педагогом во время внеклассного мероприятия.

Презентация выполнена с использованием встроенного языка программирования VBA и содержит видеофрагмент. Для работы с презентацией нужно:

Скачать прикрепленный архив и распаковать его;

Открыть файл презентации и нажать кнопку: «Включить содержимое»

Запустить показ презентации;

Навигация осуществляется с помощью соответствующих кнопок.

Во всех дополнительных диалоговых окнах (при их появлении) нажать ок

E-mail

Повышение мотивации учащихся к изучению истории через применение картографических материалов

Повышение мотивации учащихся к изучению истории через применение картографического материала - статья победитель Всероссийского конкурса методических разработок на портале Урок.Рф

Часто педагог сталкивается с проблемой: учащиеся не очень охотно работают на уроке,  заметно отсутствие интереса к предмету, отдельные учащиеся просто до ужаса не любят предмет, который мы преподаем. Возникает закономерный вопрос, а как же поступить при столкновении с такой проблемой? Ответ на поставленный вопрос можно найти, если разобраться с причиной того, почему ученикам вдруг стало скучно и неинтересно.

Наиболее частая, на мой взгляд, причина – это упущенные ранее знания. Учащийся в такой ситуации просто не может работать наравне с другими, его пробел в знаниях становится постоянно растущей «ямой». Решить такую проблему можно, дав ученику поверить в себя, нужно умышленно вернуться к уровню знаний ученика, дать задачу, которую он может решить сам, при этом постепенно усложнять задания, объясняя некоторые особенности и таким образом устраняя пробел знаний.

E-mail